{"id":2636,"date":"2019-12-09T15:20:59","date_gmt":"2019-12-09T14:20:59","guid":{"rendered":"http:\/\/lycee-raynouard.fr\/?page_id=2636"},"modified":"2026-09-18T10:23:03","modified_gmt":"2026-09-18T08:23:03","slug":"la-filiere-generale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lycee-raynouard.fr\/index.php\/la-filiere-generale\/","title":{"rendered":"La fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale et technologique"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
\n\n\n\n\n
\n\n Voie g\u00e9n\u00e9rale \u2022 Seconde \u00e0 Terminale<\/span>\n\n

La fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale au lyc\u00e9e Raynouard<\/h1>\n\n

\n De la seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique au baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral,\n le lyc\u00e9e Raynouard accompagne les \u00e9l\u00e8ves dans la construction\n progressive de leur parcours, le choix de leurs sp\u00e9cialit\u00e9s et\n la pr\u00e9paration de leurs \u00e9tudes sup\u00e9rieures.\n <\/p>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

Construire progressivement son parcours<\/h2>\n\n

\n La seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique permet de consolider les acquis du coll\u00e8ge,\n de d\u00e9couvrir de nouvelles disciplines et de pr\u00e9parer progressivement le choix\n d’une voie g\u00e9n\u00e9rale ou technologique. En voie g\u00e9n\u00e9rale, l’\u00e9l\u00e8ve personnalise\n ensuite son parcours gr\u00e2ce aux enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9.\n <\/p>\n\n

\n\n
\n
1<\/div>\n

Seconde<\/h3>\n

\n Consolider ses connaissances, d\u00e9couvrir de nouveaux enseignements\n et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son orientation.\n <\/p>\n <\/div>\n\n

\u2192<\/div>\n\n
\n
2<\/div>\n

Premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale<\/h3>\n

\n Des enseignements communs et 3 enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9<\/strong>\n choisis par l’\u00e9l\u00e8ve.\n <\/p>\n <\/div>\n\n

\u2192<\/div>\n\n
\n
3<\/div>\n

Terminale g\u00e9n\u00e9rale<\/h3>\n

\n L’\u00e9l\u00e8ve conserve 2 sp\u00e9cialit\u00e9s<\/strong> parmi les trois suivies\n en premi\u00e8re.\n <\/p>\n <\/div>\n\n

\u2192<\/div>\n\n
\n
4<\/div>\n

Enseignement sup\u00e9rieur<\/h3>\n

\n Universit\u00e9, CPGE, BUT, BTS, \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et autres formations\n du sup\u00e9rieur.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

La seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique<\/h2>\n\n

\n La classe de seconde constitue une ann\u00e9e de transition entre le coll\u00e8ge\n et le lyc\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves suivent un ensemble d’enseignements communs\n tout en b\u00e9n\u00e9ficiant d’un accompagnement pour construire progressivement\n leur projet d’orientation.\n <\/p>\n\n

\n\n \n\n \n \n \n\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n
Enseignements communs<\/th>\n Horaire hebdomadaire<\/th>\n <\/tr>\n <\/thead>\n\n
Fran\u00e7ais<\/td>\n 4 h<\/td>\n <\/tr>\n\n
Histoire-g\u00e9ographie<\/td>\n 3 h<\/td>\n <\/tr>\n\n
Langues vivantes A et B<\/td>\n 5 h 30<\/td>\n <\/tr>\n\n
Math\u00e9matiques<\/td>\n 4 h<\/td>\n <\/tr>\n\n
Physique-chimie<\/td>\n 3 h<\/td>\n <\/tr>\n\n
Sciences de la vie et de la Terre<\/td>\n 1 h 30<\/td>\n <\/tr>\n\n
Sciences \u00e9conomiques et sociales<\/td>\n 1 h 30<\/td>\n <\/tr>\n\n
Sciences num\u00e9riques et technologie<\/td>\n 1 h 30<\/td>\n <\/tr>\n\n
\u00c9ducation physique et sportive<\/td>\n 2 h<\/td>\n <\/tr>\n\n
Enseignement moral et civique<\/td>\n 18 h annuelles<\/td>\n <\/tr>\n\n <\/tbody>\n\n <\/table>\n\n <\/div>\n\n\n
\n\n

Une premi\u00e8re exp\u00e9rience du monde professionnel<\/h3>\n\n

\n La classe de seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique comporte \u00e9galement\n une s\u00e9quence d’observation en milieu professionnel de deux semaines,\n qui contribue \u00e0 la r\u00e9flexion sur l’orientation.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

Des enseignements optionnels pour d\u00e9couvrir et approfondir<\/h2>\n\n

\n Le lyc\u00e9e Raynouard propose plusieurs enseignements optionnels en seconde.\n Ils permettent aux \u00e9l\u00e8ves d’explorer de nouveaux domaines ou d’approfondir\n des centres d’int\u00e9r\u00eat d\u00e9j\u00e0 affirm\u00e9s.\n <\/p>\n\n

\n\n
Danse<\/div>\n
Th\u00e9\u00e2tre<\/div>\n
Latin<\/div>\n
Grec<\/div>\n
Cr\u00e9ation et innovation technologiques<\/div>\n
Sciences de l’ing\u00e9nieur<\/div>\n
Sciences et laboratoire<\/div>\n
Sant\u00e9 et social<\/div>\n
Management et gestion<\/div>\n\n <\/div>\n\n
\n\n

Section europ\u00e9enne anglais<\/h3>\n\n

\n Le lyc\u00e9e Raynouard propose \u00e9galement une section europ\u00e9enne anglais.\n Elle permet de renforcer les comp\u00e9tences linguistiques des \u00e9l\u00e8ves\n et leur ouverture culturelle tout au long de leur parcours au lyc\u00e9e.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

La voie g\u00e9n\u00e9rale en Premi\u00e8re et Terminale<\/h2>\n\n

\n Le cycle terminal associe des enseignements communs \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves\n et des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 permettant de personnaliser le parcours.\n L’\u00e9l\u00e8ve choisit trois sp\u00e9cialit\u00e9s en premi\u00e8re, puis en conserve deux\n en terminale selon ses centres d’int\u00e9r\u00eat et son projet d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures.\n <\/p>\n\n

\n\n
\n\n Premi\u00e8re<\/span>\n\n

3 sp\u00e9cialit\u00e9s<\/h3>\n\n

\n Chaque enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 repr\u00e9sente\n 4 heures hebdomadaires<\/strong>.\n <\/p>\n\n

\n Les \u00e9l\u00e8ves commencent ainsi \u00e0 construire un parcours adapt\u00e9\n \u00e0 leurs go\u00fbts, leurs comp\u00e9tences et leurs projets.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n Terminale<\/span>\n\n

2 sp\u00e9cialit\u00e9s conserv\u00e9es<\/h3>\n\n

\n Chaque enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 conserv\u00e9 repr\u00e9sente\n 6 heures hebdomadaires<\/strong>.\n <\/p>\n\n

\n Ces deux sp\u00e9cialit\u00e9s permettent d’approfondir les disciplines\n les plus directement li\u00e9es au projet de poursuite d’\u00e9tudes.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

Les 9 enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 propos\u00e9s au lyc\u00e9e Raynouard<\/h2>\n\n

\n Le lyc\u00e9e Raynouard propose une offre diversifi\u00e9e permettant aux \u00e9l\u00e8ves\n de construire des combinaisons correspondant \u00e0 leurs centres d’int\u00e9r\u00eat\n et \u00e0 leurs projets d’orientation.\n <\/p>\n\n

\n\n\n
\n\n
Arts<\/div>\n\n

Arts plastiques<\/h3>\n\n

\n Pratique artistique, culture des \u0153uvres, d\u00e9marche de cr\u00e9ation\n et r\u00e9flexion sur les enjeux de l’art contemporain.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
HGGSP<\/div>\n\n

Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques<\/h3>\n\n

\n Comprendre les grands enjeux politiques, g\u00e9opolitiques,\n historiques et internationaux du monde contemporain.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
HLP<\/div>\n\n

Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie<\/h3>\n\n

\n Approfondir la litt\u00e9rature, la philosophie, l’argumentation\n et la r\u00e9flexion sur les grandes questions humaines.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
LLCER<\/div>\n\n

Langues, litt\u00e9ratures et cultures \u00e9trang\u00e8res : anglais<\/h3>\n\n

\n D\u00e9velopper la ma\u00eetrise de l’anglais et approfondir les cultures,\n les \u0153uvres et les soci\u00e9t\u00e9s du monde anglophone.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
Math\u00e9matiques<\/div>\n\n

Math\u00e9matiques<\/h3>\n\n

\n Approfondir le raisonnement, la mod\u00e9lisation, l’alg\u00e8bre,\n l’analyse, les probabilit\u00e9s et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
PC<\/div>\n\n

Physique-chimie<\/h3>\n\n

\n \u00c9tudier les ph\u00e9nom\u00e8nes physiques et chimiques par\n l’exp\u00e9rimentation, la mod\u00e9lisation et le raisonnement scientifique.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
SI<\/div>\n\n

Sciences de l’ing\u00e9nieur<\/h3>\n\n

\n Analyser, concevoir et mod\u00e9liser des syst\u00e8mes technologiques\n en mobilisant sciences, innovation et d\u00e9marche d’ing\u00e9nierie.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
SVT<\/div>\n\n

Sciences de la vie et de la Terre<\/h3>\n\n

\n Explorer le vivant, la sant\u00e9, la g\u00e9n\u00e9tique,\n les \u00e9cosyst\u00e8mes et le fonctionnement de la plan\u00e8te.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n

\n\n
SES<\/div>\n\n

Sciences \u00e9conomiques et sociales<\/h3>\n\n

\n Comprendre l’\u00e9conomie, la soci\u00e9t\u00e9 et les comportements sociaux\n \u00e0 partir des approches de l’\u00e9conomie, de la sociologie\n et de la science politique.\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n\n <\/div>\n\n<\/section>\n\n\n\n\n\n

\n\n

Compl\u00e9ter son parcours avec des enseignements optionnels<\/h2>\n\n

\n Les enseignements optionnels permettent aux \u00e9l\u00e8ves d’enrichir leur parcours\n en fonction de leurs centres d’int\u00e9r\u00eat. Certaines options poursuivent\n un enseignement commenc\u00e9 auparavant, tandis que d’autres sont sp\u00e9cifiques\n \u00e0 la classe de terminale.\n <\/p>\n\n

\n\n
\n\n Premi\u00e8re et Terminale<\/span>\n\n

Approfondir ses centres d’int\u00e9r\u00eat<\/h3>\n\n